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Competencias TIC en Psicología

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De nuevo en el aeropuerto de Ámsterdam. Estoy segura que mi maleta se va a volver a quedar en tierras holandesas, algo que se esta convirtiendo en una costumbre desagradable. ¿Habéis saltado alguna vez en paracaídas?, pues os aseguro que el chute de adrenalina que te da cuando saltas del avión es una chorrada al lado del que sufres cuando, después de pensar que tu preciosa maleta no va a llegar, la ves aparecer por la cinta de equipajes. El caso es que entre vuelo y vuelo, he pensado que es hora de dedicar un post a una de mis asignaturas. Al fin y al cabo, la idea de este blog era compartir mi experiencia universitaria y ayudar a otros compañeros. Y al paso que voy, termino hablando de trapitos y cremas, como Paula Echevarría o Sara Carbonero, lo cual no me importa, siempre y cuando tenga un enfoque psicológico (uyyyy, de aquí saco un buen post sobre el miedo a envejecer y las chorradas que somos capaces de hacer por retrasar lo inevitable, me lo apunto).

Así que tratando de reconducir el blog, hoy me gustaría hablar de Competencias TIC en Psicología, más conocida entre los alumnos como TIC. La verdad es que no se como enfocar el feedback sobre esta asignatura. No me gustaría decir que me parece una chorrada porque estoy segura que alguien puede considerarla útil y no quiero herir sentimientos, así que lo de dejaré en que dependiendo de tu experiencia profesional y vital, es una asignatura que te puede enseñar algo, o bien, como en mi caso, una perdida de tiempo y dinero. No es por ser prepotente, pero que me enseñen a usar un procesador de texto, una hoja de cálculo o un programa para hacer presentaciones, a estas alturas de mi vida, es un poco ridículo.

La asignatura puede ser interesante para personas sin ningún tipo de experiencia en nuevas tecnologías, que se enfrentan por primera vez al mundo tecnológico, aunque viendo como mi hijo de siete años hace presentaciones sobre animales o busca las respuestas a las preguntas del concurso semanal del colegio en google, dudo mucho que esta asignatura tenga sentido, incluso para las nuevas generaciones. Pero bueno, da igual lo que yo piense o deje de pensar, lo cierto es que es una asignatura de 6 créditos que tienes que aprobar si quieres colgar el titulo en tu salón.

La buena noticia es que es una de las pocas materias que se aprueban por evaluación continua, así que te la puedes quitar si sobrevives al trabajo en grupo. Y habéis leído bien: si sobrevives al trabajo en grupo. La asignatura es una chorrada desde el punto de vista académico, aunque tiene un punto positivo si eres joven: te enseña cómo tener una paciencia infinita para trabajar con personas inteligentes, medianamente inteligentes y sobretodo, tontos de remate. Y si ya tienes cierta experiencia en la vida, te confirma lo que ya sabes, que hay mas tontos que días en el calendario. Puede parecer exagerado, pero os aseguro que me quedo corta.

Yo pienso que la vida es como una película de Matrix. Existen muchas realidades o vidas paralelas y solo en contadas ocasiones dos realidades diferentes, interactúan entre si. Por ejemplo, una persona de clase media, con estudios, tiende a vivir rodeada de personas que tienen una realidad muy similar a la suya. Normalmente, no vivimos en la Moraleja o Puerta de Hierro, pero tampoco vivimos en la Cañada Real o en un poblado de chabolas. En general, no tomamos café con Mario Vargas Llosa mientras discutimos sobre “El Poeta” en “La ciudad y los perros”, pero nos relacionamos con gente que es capaz de mantener una conversación en la que seis de cada cinco palabras (es correcta la proporción), no sean tronco, mola mazo, pivis, o que guapo es esto o lo otro. El que la gente sea capaz de hablar usando sinónimos, está claro que no garantiza que sea inteligente, como tampoco te garantiza que te encuentres inteligentes en la universidad o en tu trabajo, pero ya es un filtro importante. Según mi teoría Matrix (estoy segura que algún día se estudiará en psicología social), dentro de cada realidad hay diferentes subniveles que están obligados a interaccionar por cercanía, pero que a veces no tienen nada que ver unos con otros. Pues aquí es donde entran en juego los grupos de trabajo de primer curso en las universidades online. Uno podría pensar que por el hecho de estar en una universidad, las chonis y los poligoneros están descartados porque pertenecen a otra realidad. Y es cierto. Pero cuando te encuentras en una universidad online, en primer año, donde no conoces a nadie, es cuando aparece la gran variabilidad de flora y fauna que aún no has podido filtrar. Verás a padres de familia que son más infantiles que sus hijos pequeños, compañeros que creen que solucionan sus problemas quejándose al profesor porque nadie les hace caso, caraduras que tienen tiempo para todo menos para arrimar el hombro porque al final la nota es la misma para todo el grupo y claro para qué hacer mi parte si ya habrá otro que lo haga por mi. Está el espécimen que cree que el minipunto de proactividad está en ser el primero en colgar algo en el foro, aunque sea una chorrada, porque al fin y al cabo su nombre es el que queda grabado cuando miras las propiedades del documento. En una clase presencial, a muchos de estos elementos se les ve de lejos, pero en una clase online, en la que solo llevas unos días, no hay forma de visualizarlo por muy Rappel que seas. Así que los grupos son como la lotería, a veces te toca el gordo y a veces te aplasta el gordo. ¿Y que aprendí yo en esta asignatura?, que da igual la porquería que entregues, siempre que lo hagas en plazo, y que en realidad, lo importante es dejarte llevar por el grupo, sin que te suba mucho la tensión y que la profesora no note que odias a la humanidad y cuentas los días para que se acabe semejante tortura. Mi consejo es que pongáis mucho ojo en la elección de los compañeros. No os dejéis seducir por la edad, porque trabajen en algo relacionado con el trabajo que queréis hacer, porque cuando escriban en el foro sienten cátedra, porque tengan hijos, porque tengan perros, ni siquiera porque estén buenos en la foto del perfil o porque te hagan la pelota diciendo que les encantan tus aportaciones al foro o el color de tus mechas. ¿Y como se hace eso cuando no conoces a nadie?, fácil, no os matriculéis en el primer semestre. Para el segundo semestre ya tendréis clasificada a más gente y eso os hará huir, como de la peste, de determinados elementos y os unirá automáticamente a gente más parecida a vosotros. El problema de la asignatura es que al ser tan básica, tendemos a cogerla de las primeras, pensando que nos va a abrir las puertas al conocimiento online universitario, y nada mas alejado de la realidad. Es mejor que la curséis cuando seáis capaces de escoger a vuestros compañeros con fundamento.

En cuanto al desarrollo de la asignatura, no os preocupéis porque no entenderéis nada hasta la PEC final y solo os parecerá que hacéis cosas inconexas y sin ningún objetivo. Solo tenéis que seguir los pasos del consultor y llegaréis a buen puerto, es decir a entregar una presentación en la que se refleje todo el trabajo que habéis hecho durante el semestre. La asignatura consta de tres PECs y un proyecto final (PF) que consiste en la finalización del proyecto, así como en su presentación, valoración y defensa. A excepción de la PEC2, que es completamente grupal, el resto tiene una parte grupal y otra individual.

La PEC1 está compuesta por dos partes. La parte individual consiste en presentarte al resto de compañeros del curso. Es importante que hagáis una descripción pormenorizada de vosotros. Datos personales, edad, ocupación profesional, formación, hobbies, conocimientos previos, disponibilidad, si tenéis hijos, número de la seguridad social…, puede que esto último no sea necesario, pero tratad de hacer un buen resumen y rellenar espacio. Esta será la primera critica que recibáis de vuestra consultora si no lo hacéis de este modo. Por otro lado, la consultora abrirá tres debates o focos temáticos y vosotros deberéis escoger uno que os guste y tendréis que empezar a proponer posibles temas para los proyectos a desarrollar en grupo. En mi caso nos propusieron debatir sobre la colaboración online vs. colaboración presencial, la ética y el compromiso en las relaciones personales y laborales a través de internet y por último, internet y aislamiento social: ¿realidad o exageración?. Yo escogí el ultimo foco porque me parecía más interesante.

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Foro de la asignatura con los diferentes focos temáticos.

Este debate inicial, se supone que facilita la formación de los grupos de trabajo porque deberás encontrar a tus compañeros entre aquellos que se encuentren debatiendo en tu mismo tema. Al mismo tiempo, hay que ver un video y debatir sobre él. Al final, todo está enfocado supuestamente a que veas por donde van los compañeros y te “ajuntes con los buenos”. Como os decía antes, esto no garantiza mucho. Recuerdo el caso de un chico, que era médico, debatía como si estuviese en la OMS y tuviese que enseñarnos a todos el sentido de la vida, había colgado una foto cachas y parecía el perfecto novio que toda madre quiere para su hija. Pues semejante portento dejó colgadas a las compañeras a la primera de cambio, para que te fíes de los cachas buenorros. Yo misma sufrí en mis carnes, una elementa que participaba y decía cosas muy interesantes en los debates y que una vez que encontró grupo, estaba muy ocupada descansando y yendo a clases de yoga como para trabajar, por lo que decidió que era mejor si el trabajo lo hacíamos las otras tres tontas. Aún sigo pensando que era una tía muy inteligente y con un montón de cosas que aportar, pero vaga y caradura como ella sola. Moraleja, no os dejéis llevar por cantos de sirena. Una vez que has encontrado grupo y tema deberéis definir los acuerdos grupales, que no es otra cosa que poner por escrito las normas de funcionamiento, por ejemplo, si vais a usar whassap o no para comunicaros, el número de veces al día que os conectareis, que ocurrirá cuando alguien desaparezca del grupo sin comunicarlo… Una cosa que tendréis que hacer será vuestra planificación individual y grupal del proyecto hasta final de curso. Aquí tendréis el segundo quebradero de cabeza, al menos así fue en mi caso: que tu planificación individual le guste a la profesora, que uses los colores y el formato que a ella le gusten, aunque sea TÚ planificación personal, que ella considere que es correcta y realista la asignación de tiempos… A mi esto me causó muchos debates internos conmigo misma. Parte de mi trabajo, por el que me pagan cada mes, consiste en la gestión y planificación de proyectos y los recursos asignados. Esa gestión significa dinero. Una buena gestión significa ahorro y ahorro significa más dinerito en los beneficios de la compañía y más dinerito en la empresa significa que tu jefe está más contento y un jefe más contento, ya se sabe que fastidia menos. Y aquí es donde se ve claramente la brecha entre el sector académico y el empresarial, y donde te tienes que morder la lengua y contar hasta cien antes de contestar, que aunque ellos sean los consultores no sirven ni para gestionar el armario de la Nancy. Lo dicho, le cambiáis el color y el tamaño de letra y arreando que es gerundio, para que entrar en polémicas en las que el alumno siempre sale perdiendo. De todas formas, os dejo una copia de mi planificación, de la cual me siento muy orgullosa.

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Planificación grupal (los colores me quedaron preciosos, ¿verdad?).

En la PEC2 empezaréis a desarrollar el proyecto grupal. En primer lugar, cada componente del grupo tiene que buscar información sobre el tema elegido en internet y compartirla con el resto del grupo usando un gestor de referencias, en nuestro caso, Mendeley. Mendeley es una aplicación gratuita que permite compartir referencias bibliográficas y documentos de investigación, colaborando en línea con otros usuarios. Si no sabéis como funciona, podéis echar un vistazo en internet porque hay muchos tutoriales. A mí me encantó porque en mi trabajo manejo muchos artículos relacionados con la geología y los tenía guardados en un folder, lo que hace que sea difícil encontrar el articulo que necesitas entre cientos y cientos. Usando este software, puedes buscar por palabras, autores, titulo…, lo cual facilita mucho el trabajo y todo al módico precio de cero euros. Una vez que tenéis vuestras referencias, hay que empezar a confeccionar el primer borrador del índice del trabajo. Además, hay que recopilar datos numéricos que servirán de base para vuestro estudio. A estos datos hay que aplicarle tres operaciones y hacer tres gráficos con ellos: un sumatorio, un porcentaje y una media es más que suficiente, y un grafico circular, uno de barras y otro de líneas, y tendréis la nota máxima. La recopilación de estos datos numéricos se puede hacer sacando tablas de datos de internet o confeccionando pequeñas encuestas a las que os invitaran en todos los grupos de whassap y Facebook. Como veis no es nada complicada esta PEC.

Durante la PEC3, se realiza la primera versión del proyecto en la wikispaces. La idea es crear una hoja semejante a la Wikipedia pero que contenga vuestro trabajo, insertando fotos, paneles de navegación…

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Página wiki del proyecto.
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Panel de navegación en la wiki.

Esta parte es bastante entretenida aunque lleva mucho tiempo. Supuestamente en la wiki se puede deshacer todo, si has cometido un error, pero no se, si por inexperiencia, nervios o porque en la vida hay cosas que no tienen solución, nosotras pasamos muchos nervios antes de la entrega porque borramos cosas que no fuimos capaces de recuperar. Como parte chula, viene la valoración tanto a nivel individual como grupal del trabajo. Mi primer jefe siempre decía, “no me des problemas, dame soluciones”, así que no os confiéis por las amables palabras del consultor: no quiere quejas, quiere que alabéis el trabajo de vuestros compañeros y la experiencia religiosa que ha sido trabajar con ellos. No os hagáis mala sangre, estáis a punto de acabar, así que llegados a este punto, hasta la compiyogui es maravillosa y estas pensando que el día mas feliz de tu vida no fue el nacimiento de tu pequeñín, sino el día que empezaste a trabajar en grupo.

Por fin llegamos a la practica final (PF) en el que hay que acabar el proyecto en la wiki y preparar una presentación que sintetice todo el trabajo. A la hora de hacer la presentación es cuando se nota la diferencia entre los distintos miembros del grupo. Estamos lo que tendemos a hacer presentaciones sobrias, porque a las empresas de petróleo no les molan las sevillanas bailando en mitad de la diapo. Están los que en lugar de un trabajo de universidad, parece que están haciendo una presentación de los Lunnis o Barrio Sésamo, con tanta canción, colores y letras que aparecen y desaparecen. Y están los realmente artísticos y creativos que hacen una pasada de presentación y te dejan con la boca abierta.

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Portada de la presentación de mi grupo.

De verdad que merece la pena ver las de otros grupos. Unas son de tan bajo nivel que te suben el ego automáticamente y otras son tan buenas, que es un placer disfrutar de ellas. La consultora os asignará el trabajo de otro grupo y tendréis que valorarlo tanto desde el punto de vista de contenido como de presentación. Por suerte, a mi me tocó un trabajo que estaba muy bien y disfruté mucho haciendo su valoración.

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Parte de la valoración que realicé al trabajo de otros compañeros.

Por último, como a nuestro grupo también le habrán hecho una critica, debemos decir si estamos de acuerdo o no con las criticas formuladas. Por lo general, si habéis trabajado, la gente os valorará positivamente y no hace falta entrar en una lucha encarnizada para defenderlo, con dar las gracias y decir que tienen razón, es suficiente.

Como os decía antes, esta asignatura solo se aprueba por evaluación continua y no hay posibilidad de examen. Si seguís mis consejos podréis sacar una A que os levante el animo y el orgullo sin mucho esfuerzo físico. Pero recordad lo más importante: “be water, my friend” y que os resbale todo.

2 comentarios sobre “Competencias TIC en Psicología

  1. Ah, es verdad, este blog iba de una guía para posibles estudiantes de psicología. Al final no lo has hecho mal, es lo que suelen hacer los psicólogos, eso me han dicho, que se sienta uno a contarle que tiene angustia y terminan hablando de cualquier otra cosa, que si realmente lo que quieres es liarte con tu madre, que sí matar está mal y es feo, que si las voces que escuchas no son reales, sino un post de onda cero y claro, cómo quieres que salga uno? Después de la imagen de ti liado con tu madre, lo menos que puede pasar es que te cargues a todo el mundo.
    Pero comentemos las competencias Tic, que me imagino que no es un concurso del que más veces guiñe el ojo espasmódicamente no? Que nombres más guay les ponen a las asignaturas, así se siente uno más importante. Yo, que siempre he sido muy perspicaz, noto cierto toque de crítica en el post. No voy a decir exactamente destructiva, pero similar a la de un loco con una hacha dentro de un ascensor, ojala revisado por la comunidad para que si se le cae el suelo por lo menos sepas que estaba inspeccionado. Me imagino que entre los tiempos, las ideas preconcebidas, la dedicación, la inteligencia y las experiencias (para que veas que puedo ser objetivo) el trabajo en grupo puede llegar a ser un verdadero entrenamiento para la vida. Como soportar a un compañero y no solo no matarlo, sino que incluso llegar a ser positivo en los comentarios, sino la maestra te regaña. Dicen los sabios, que no es verdad que el mundo está lleno de idiotas, pero que si es cierto que están distribuidos estratégicamente para que por lo menos te toque uno en el grupo de trabajo. De ahí, que digan que entre más conoces a tus compañeros de trabajo, más quieres a tu perro. Aunque otros dicen que quieres a tu perro porque cuando le preguntas ¿cómo me veo? Siempre te dice GUAU!!!.
    No me quedó claro de que hicisteis la presentación o el trabajo. Pero era eso lo que valía? Lo que se calificaba?, o lo que te puntuaban era lo bonita que te quedara la página? Por cierto, te quedó clavada a Wikipedia, es intencional?. El cronograma es muy de empresa, lo cual no quiere decir que lo entiendan los profesores, a veces pareciera que los profesores vivieran en una realidad paralela en donde todo es estúpido y equivocado, pero solo a veces.
    El caso Ana, que muy buen post, muy divertido.

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